周双燕《白公鹅》练习设计

14. 白公鹅

练习设计：

默读课文，了解白公鹅的特点，体会作者的语言特点。

1．用“——”划出句中把鹅当作人来写的词语。

（1）可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘，我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。

（2）干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。

2．小练比：能借助练习1中拟人手法的词语以及借助课文插图发挥想象：我和白鹅是怎样为了这片水面打的官司，描述当时的情景。

（1）有一次，我刚在那儿下了鱼饵，就看见它大摇大败地游了过拉来，我赶紧                                          

                                                   

                                                    。

 

设计说明： 

 阅读课堂练习的设计要紧扣目标，注重语言的表达。本堂课上，让学生感受语言的特点，丰富学生的语言积累这也是难点。学生反复地诵读，语句再现。接下来，教师结合文本插图感悟，顺势而导，让学生跟着作者一起想象白公鹅的霸气，并进行写法迁移，自由地表达文字，研读文本与语言点的关系，使阅读中的情感体验延续到作业中去。