贾晓静工作总结

                    

 

 2016学年第一学期教师工作总结

                                贾晓静

从郭溪二小来到瓯外已经一个学期，在这个学期里我担任一年级（4）班的语文老师兼班主任。

   德育篇——学生好，才是真的好。 

     在班主任工作方面，我奉行“学生好，才是真的好。”的原则。为了与家长保持同心同行的状态。我主要从以下几个方面入手：

一、           了解与汇报共生。

为了关注学生的思想发展动态，我经常采用逛操场聊天的方式，在轻松的沟通氛围中，了解学生的家庭兴趣爱好等。让学生充分感受到老师的关爱。也促使自己在主动与家长沟通时能够有材料可说。

二、           教育与管理结合。

一直觉得，没有真正解决问题的奖励不是真正的教育。所以，本学期，我主动寻求这个方面的书籍学习。有管建刚的《表扬的艺术》有国外教育书籍《奖励的恶果》发现奖励有时是一种不平等关系的营造，有时候会挫败孩子们的创造性。所以，我一直坚持慎用阳光卡，力求 真正的教育不仅仅依靠管理，而是真正地去了解原因，及时解决，寻找创造性的方法。

三、           常规与创新共存。

在午休与四点钟管理时间，我逐个批改作业，力求在校完成作业，得到了家长的好评。创设书香班级环境。积极与任课老师沟通交流。践行：每个孩子有自己发展的优势。承担学校德育工作，在班主任论坛上做《有效倾听，春暖花开》收到了一定的效果。努力做创新性德育工作。比如班级公众号的建设和维护，家长进课堂、拼豆公益课进课堂、微信班级日志等。

四、           爱与严并存。

     一年级我在本学期，主要教育孩子“诚实”。孩子们犯了错误，我首先让他主动承认错误，一旦主动承认，就先不严厉惩罚，但是一定要承担错误的结果。但是，要让孩子知道，老师是和你一起解决问题的。得到了家长和孩子们的信任。

                    学科篇—— 学生好，才是真的好

在学科教学方面，我同样奉行“学生好，才是真的好。”的原则。为了与家长保持同心同行的状态。我主要从以下几个方面入手：

一、           教学科研与教育实践相融。

这个学期我努力追求教学研究，在学校领导的带动下，我认真制定各科教学计划，在拓展课程《绘声绘影影视赏析课》开设的同时，我积极撰写课程计划，并且进行了有效探索，论文《源头活水清如许，绘声绘色学习乐》获得区二等奖。

为了更好地引导孩子阅读，我借用立项的课题进行了探索。课题《借助聊书推进农村小学阅读的实践研究》获得了市二等奖，微课程《1+X群书阅读微课程》获得市一等奖。

二、           课外实践与课堂教学同步。

作为瓯海区爱阅读公益指导团的成员，本学期我努力承担了3次公益指导课活动，对推动社会大环境阅读起到了一定作用，受到了社会好评。但是，在课堂内，我丝毫不放松自己的课堂研究，在骨干教师开放周活动中，推出研修课《四季》，并融入《四季喜欢转圈圈》绘本阅读教学，为孩子们喜闻乐见。

三、           自主学习与培训比赛共促。

本学期，为了自身建设积极进行自我阅读。我读了《儿童电影艺术与赏析》、《金陵十三钗》、《外国儿童文学教程》、《断舍离》、《最贤的妻，最才的女：杨绛传》、《你所谓的稳定，不过是在浪费生命》、《和孩子一起看电影》、《你只是看起来好像很努力》、《我们都是爱过的：萧红传》、《爱的五种语言》、《陪孩子一起看电影》、《德国儿童文学纵横》。本学期，我努力申报课题，和教学伙伴一起参加3个课题组的申报。积极参加各类评比选拔，具体有参加市优质课评比选拔，参加社区论文撰写，参加课题、微课程评比、瓯海教育杂志投稿.

    向着明亮那方，不断迈步前进，为了更好的服务学生，我一直在路上。