玩沙记（三）

玩沙记（三）

每次提到玩沙孩子都是比较兴奋的，每次出去活动都是兴致盎然。今天是星期三，我们的户外活动时沙子，孩子们格外高兴。每个幼儿拿好玩沙的工具：筛子，小铲，小桶，摸具等，穿上胶鞋去沙池，个个洋溢着灿烂的笑容。开始行动了，沙池开始热闹起来了，有的挖坑、有的堆高，一会会就有小朋友来邀请看他做的房子了，看孩子们都是很投入的。

在孩子眼里，沙子魅力无穷。多次玩沙活动之后，孩子对于塑造一些物体也是比较的熟练。但是，孩子不会只局限在塑造上，他们为了更好地进行游戏，就会探索各种不同的玩法。吴颉颖找到一根透明塑料水管，和小伙伴一起，把它插到沙子里，固定水管不晃动，她先取来湿的沙子用小铲子将湿沙子放入水管里，再将干沙子轻轻铺在湿沙子的上面，就这样你放一层我放一层地，把干湿沙子装入透明水管里，孩子们欣赏到沙子重叠色彩流动的美好，感受到流沙的魅力。沙子的可塑性很强，它是可以千变万化的，幼儿通过玩沙，了解沙的特点。通过舀沙，倒沙，装沙等活动，提高了幼儿动作的灵活性，在玩沙活动中幼儿自由结伴，可以培养幼儿合作游戏的能力。

   游戏是幼儿的天性。教师应该让孩子成为游戏的主导者，要为孩子顺利的进行游戏提供一些必要的帮助和准备。在“趣玩”片段中，孩子们寻找可以替换的的材料，教师没有干涉，让孩子们自己在发现中探索，在探索中尝试。看着孩子一点点的去发现问题、一步步的去解决问题，展现了孩子们勇于探究的良好品质，很好的促进了孩子游戏水平的提高，体现了游戏对孩子成长的价值。在游戏中，我们作为观察者，静静地观察着孩子们，尊重孩子们的意愿，放手让孩子成为游戏的主人。通过放手“把游戏还给孩子”，我们才会发现；在孩子自己的游戏中，他们的需要与兴趣也一目了然，孩子们的想法也自然流露。