教育是一场爱的修行

关于教育的定义，很多大教育家都有不同的说法，而对于教育的定义，本身也是一个比较复杂的问题。而很多被问到幼儿园教师最重要的品质是什么时，绝大多数准幼儿园教师和幼儿园教师都能十分程式化的回答“爱心、耐心、细心、责任心”，这似乎已经是众所周知的标准答案。但是，并不是知道就可以做到的，知道与做到之间还需要一个专业意识来链接，而这个专业意识也就决定了教育者与非教育者的不同。

我的朋友，也是我的同学，她的身份不仅是一位母亲，还是一个学前教育工作者。她的儿子今年尚不到3周岁，然而他的语言发展水平却让人吃惊，这在我第一次见到他的时候便已发现，于是便问及我的朋友，她说，在孩子只有几个月的时候，她便给孩子讲绘本故事，陪孩子看绘本图书，从她的日常朋友圈的确也能轻易看出来，她的儿子很喜欢读书，于是这在一定程度上便可以归因于她的有意引导。

而这种现象从他们的亲子互动中也可以窥见一斑，在他们的交流中，妈妈并不会将孩子看做一个什么都不懂的孩子，而是很认真地回答孩子的每一个提问，在做选择的时候会让孩子拥有适当的选择权，她将孩子视作一个和自己平等的人来对待。我们在公园散步，路旁有各种娱乐设施，关于要不要玩，玩哪一个，他们母子间是平和地交流，没有我们常见的小朋友哭闹着必须得到，也没有家长的拒不满足，他们一起选择共同认为合适的项目——石膏玩偶涂色，他们一边说着自己的想法，一边合作完成，过程中即便小朋友有自己的想法或做法，妈妈只是提供建议，而不横加干涉。这个画面，我只能用“美好”两个字来形容，更夸张一些简直可以称为“完美亲子关系”。

她的这些做法让我在内心暗暗佩服不已。我不仅佩服一个母亲对孩子的耐心和爱，更佩服于她的专业意识，因为她与孩子之间的每一个互动，都特别有力量。