《小螃蟹找工作》活动评析

《小螃蟹找工作》活动评析

执教者：蔡明慧

《小螃蟹找工作》是大班《动物，我们的朋友》中的一个语言活动。角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹，故事有趣，情节反复，每个故事环节又相对简短，非常有利于大班孩子进行讲述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

一、导入活动，发猜测谜语的游戏开始，从螃蟹的外形特征入手，既引发了幼儿参与活动的兴趣，又为后面的讲述活动作准备。

二、理解故事内容环节，要求幼儿能比较完整地表达自己的意见和想法，并能完整地讲述故事段落。首先，教师交待小螃蟹的任务，要去找一份工作干。然后通过观察PPT课件， 引导幼儿说说小螃蟹找到的第一份工作是什么，你觉得它适合做理发师吗？为什么？孩子们的观察很仔细，表达也非常清楚，“小螃蟹在给客人理发、吹头发；它是一名理发师；电吹风太烫了小螃蟹被烫得不能吐泡泡了；小螃蟹很不舒服，它觉得理发师的工作自己不适合；它的心里有些不开心......”在幼儿充分表达后，教师把该图片的内容在幼儿讲述的基础上，引导幼儿按照故事发展的时间顺序进行调整，要求对小螃蟹的心情进行讲述，并对该段内容进行完整表述。孩子们听了非常满意，因为这是他们自己讲述的内容，纷纷表示也会这样说得完整、清楚，因此，孩子们对小螃蟹第一份工作的表述非常完整，为后面的环节做了很好的铺垫。

三、游戏“职业介绍所”。引导幼儿运用经验，帮助小螃蟹的动物朋友啄木鸟、猴子等找工作。孩子们的参与非常积极，讲述也很完整。

本次活动蔡老师采用了开放式的提问，引导幼儿自主观察、讨论、自由表达自己的想法。在他们讲述的基础上对故事进行了调整，使故事既不偏离情节主线，又能符合本班孩子的经验水平，并引导他们学习完整地讲述故事的要点：时间、地点、角色、事件和发展顺序、角色的心理，不仅达到了语言活动的目标：发展了孩子观察力、想象力、语言表达的逻辑性和完整性，也很好地激发了孩子们讲述的兴趣，使他们始终沉浸在故事中。