听邢老师《新思维数学实验的实践例谈》有感

听邢老师《新思维数学实验的实践例谈》有感

    下午，我有幸聆听了邢老师的专题讲座。这次的讲座使我受益匪浅，享用不尽。    

    邢老师给我们的感觉既幽默风趣又真诚朴实，是一个极具智慧型的数学专家。此次讲座让我们开阔了视野，加深了对数学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我们站在了一个新的高度、从一个新的角度去了解我们所热爱的数学教育。她那对数学严谨地表述，潜心地思考，精辟的归纳，不得不让人佩服数学和数学研究者的魅力。我突然顿悟：原来数学教学竟可以那么的神秘与美丽！她是一门富有强大生命力的、值得研究探讨的学科。作为一名小学数学教师，我有了从未有过的自豪感。

    听了邢老师的讲座，让我明白了如何去寻找有价值的的教学内容，如何围绕这些有价值的内容设计实验材料用于教学，如何去处理课堂中出现的问题，如何寻找只做实验材料，邢老师围绕实验材料这个元素给我们展示了一个不一样的数学课堂，给我们展示了如何通过课堂上的系列操作来锻炼孩子的思维，让数学课的操作成为孩子锻炼思维的体操。随着讲座的深入，不断的结合自己平时的教学，觉得自己平时的教学只是在为完成教学而教学，从没有在锻炼孩子思维的层面上来细致地考虑教学内容，我反思着自己的不足，寻找着自己应该努力的方向。在今后的教学工作中我除了要树立正确的数学观、教学观和教材观，掌握钻研教材的一般策略，做到真正整体把握教材。也将努力做到：

    一、要持之以恒地多学习。

    理论知识的匮乏，让我的教学之路走得如此艰辛，却收获甚微。一句话：我太需要学习了！而且是马上去学习，还要坚持学习！！只有学习，才能让我的精神世界变得丰满。只有学习，才能更新我的教学理念；只有学习，才能引领我有效实践。

    二、把教材和实验课程能适当的结合

    系统思考、整体把握教材是教师的观念，是教师对数学和数学教育的理解，是教师教学素养的充分体现。对教材没有系统思考与整体把握，会使我们的教学显得肤浅没有内涵，学生对数学的本质不了解，内在思维得不到发展，那么数学教学也将失去她真正的意义与作用。所以我们教师需要整体把握教材中知识点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去审视和处理教材，实现教材的必要超越，向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构。并在学生融汇贯通的时候，适当地引入一些拓展性的东西，利用一些可取的实验材料来锻炼的孩子的思维，让孩子在一定的思维层面上有一定的提高，让孩子在操作中有不同的发展，对孩子来说这让他们更能接受这样的知识，同时在有趣的的实验操作中，孩子们不仅对数学更感兴趣，而且可以从中得到思维的提升。邢老师所讲的很多案例都给了我很多启迪，比如骰子的系列游戏，实验材料容易取，孩子们有比较熟悉，那么课堂上实施起来会容易多了。    

邢老师的讲座不仅为我们指明了今后教学中要努力的地方，要提升的地方，而且给了我们很多实例，让我们的教学不仅有理论的支持，而且还有实例的指导。