中班数学：小动物去旅行

8中班数学：小动物去旅行

一、活动目标

1.在小动物去旅游的游戏中,认识5以内的序数,理解序数的意义

2.乐意在操作中表述自己的想法。

二、活动重难点

学习5以内的序数,能从不同的方向正确指出某一物体在序列中的位置。

三、活动准备

1.教具:挂图P67;剪贴附件8-2。

2.学具:操作单、贴纸。

3.“小动物去旅游”挂图；“小动物去旅游”操作单

四、活动过程

（一）情境导入

教师：森林里有五只小动物要出发坐火车去旅游,看看都有谁？(出示剪贴附件,兔子、熊、松鼠、小马、猴子。)

（二）感知1-5的序数

教师：小动物们坐火车可不能乱坐,要按照火车票来坐。我们一起来看看小动物们的火车票。(出示挂图上的火车票。)

教师：请小朋友说一说火车票上的数字代表什么意思?

小结:这些数字代表的不是数量,而是序数,也就是小朋友们说的第几个。

(三）根据序数坐火车

1.个别幼儿操作。

教师：我们先请坐第一节车厢的小兔上车，谁愿意来帮帮小兔?他放得对吗?从左往右数，第二节车厢应该谁坐？请一位小朋友来安排剩下的小动物坐火车。

2.集体检验车票

我们一起来看一下小动物们有没有坐对位置。第一节车厢坐的是小兔…(比对火火车到站，我们看看，第几节车厢的小动物先下车了?(教师随机拿走车厢上面的动物，请幼儿判断。)

(四)幼儿操作,教师观察指导。

交代规则

小动物们到了宾馆,要分配房间了(出示操作单和贴纸),这是一幢几层楼的房子?第一层在哪里?第二层呢?我们先给楼层贴上数字。

谁住在第一层?谁住在第二层?请小朋友把小动物贴纸撕下来,按照操作单右边的住宿单上的数字安排楼层。

指导策略:引导幼儿给房子标楼层时,需要结合日常经验,从下往上标注1、2、3、4、5

五、分享交流

请小朋友说一说,兔子住在第几层?熊呢?

—我们来看一看小动物们是不是都住对了?(教师抽取其中几张操作单,集体验证。)

教师小结:在生活中,我们常常需要用到序数看电影的时候、放杯子的时候,还有我们的学号也是序数。