人工智能应用于小学信息技术教学中的方法分析

人工智能应用于小学信息技术教学中的方法分析

  一、探究融合小学信息技术教育和人工智能之重要性

信息技术是计算机科学的组成部分，是一门阐述应用计算机模拟的课程。信息技术的探究目标是凭借计算机模拟人脑所产生问题的证明、理解、识别、求解、设计、推理、思考和规划等思维活动，以求解决诊断、规划、预测和咨询等难度较高的问题。人工智能技术亦包含哲学、控制论、数学、计算机科学、信息学等多个科目。人工智能技术与普遍的信息技术相比较，其风格更为独特。融合小学信息技术教学和人工智能基础内容，能够帮助学习者在体验和认知人工智能知识和技术的进程中领悟非结构化 和半结构化难题解决的方便快捷，从而引导学习者形成多维度思考、对待难题的习惯，提高其信息素养。学习者在接受人工智能教育一阶段后，可以熟识和明了人工智能语言的特征，从而领悟且掌握问题智能求解的关键对策，调动学习者学习和探究人工智能技术的热情，为学习者未来掌握信息技术、人工智能技术等方面做好准备。

二、探究融合小学信息技术教育和人工智能之对策

  1.营造生活化情境，引发学习者对信息技术的求知欲

人工智能在教育领域的应用，于教育界而言，是机遇也是挑战。根据国家相关规划可知，人工智能在教育领域前景光明，教师应高度重视人工智能在课堂活动的应用。为提高小学信息技术与人工智能融合的教学效果，教师在课堂活动中应将深刻的人工智能知识“生活化”，使其简单易懂，引发学习者对信息技术和人工智能的兴趣，体验并享受人工智能为生活带来的方便。在信息技术教学活动中融入现实生活中关于人工智能的事例，从而让学习者直观了解、认识、“感触”人工智能，享受其便利，引发学习者对人工智能的热情，从而深入探究信息技术。比如，在课程开始之前，教师可以为学习者举例生活中普遍的人工智能，以手机为例，从按键、虚拟数字键盘、图形、指纹到刷脸的解锁方式变迁、二维码支付方式 的普及等都源于人工智能的广泛应用，为社会生活带来巨大变化，由此引导学习者简单了解生活中的人工智能，热爱人工智能。通过分享生活相关事例，帮助学习明晰人工智能的基础原理和知识，熟悉人工智能中基本的专家系统、语言识别、自然语言处理、图像识别和感应机器人等，引导学习者了解信息技术与人工智能的联系，调动学习者探究信息技术知识的热情，为教师组织信息技术教学活动提供便利。

2.应用创客教育，初步认知人工智能

将人工智能有效融入信息技术教学过程中是小学信息技术教师探究 的重点问题。众所周知，人工智能是凭借某一智能的人工系统，考虑使用某种技术“指令”计算机以人类的智力和方法解决问题，处理某些特定的工作，也可以说，给予机器人类的行动、思维，使其理性客观的处理工作，提升工作质量和效率。创客教育的问世，为人工智能高度融入信息技术教学提供媒介，以便其取得成效。项目学习是创客教育的主要形式， 借助学习者的学习热情和求知欲，完成教育和创客文化的融合，激励学习者应用数字化的用具，展开分享和造物，完成跨学科的创新、问题解决、团队合作等行为，是现今社会普遍认可的一种素质教育。

“创新”是人工智能和创客教育最显著的特点，探究人工智能与创客教育的实质等，可发现两者都属于结合多科目的前沿领域，包含多种前沿新兴科技，在小学信息技术课堂中融合人工智能知识和创客教育模式，可以提高学习者的信息素养和综合能力。故凭借创客教育模式，是小学信息技术教学与人工智能知识融合的关键形式，能够为人工智能在信息技术课堂提供适宜的成长载体，以便其“生根发芽”，协助学习者初步认知人工智能，掌握信息技术知识，锻炼学习者创新、分析和实践能力。

在小学信息技术教学中，融入人工智能技术，能够实现无纸化测评和线上教学。如今，凭借互联网展开教学活动已成为学校教学最普遍的方式之一，而以纸质版测评形式相比，无纸化测评更具优势和便利，且能在 一定程度上缩减纸张的应用，为学习者和教师提供极大便利，同时为环境保护做出一定贡献。小学教师在结束一阶段信息技术教学后，可选择网络测评的形式对学习者展开考察，以“PPT课程”为例，教师在指导学习者了解和掌握相关常识后，可借助人工智能技术设计一个有关“PPT”知识 的随机题库，考察学习者知识掌握状况。借助这一检测形式能够迅速得到检测结果，同时可便捷了解所有学习者的检测结果，能够在最短的时间评估学习者对知识点的掌握情况，能够为教师控制课程进度、调整教学方式 等提供便利，以便提高教师组织教学活动的针对性。

三、结语

学校是培养高素质人才的主阵地，紧随时代和社会发展的步伐是教育的关键诉求，融合小学信息技术教学与人工智能，凭借新兴的网络技术为课堂活动提供最佳物质条件，能够为小学信息技术教学创建科学、合理的教育系统。为实现这一目标，展开教学实践和探究，是所有教育工作者的当仁不让的担当和责任，才能帮助学习者掌握最多最实用的信息技术常识和专业知识，协助学习者掌握部分关于信息技术的逻辑思维能力，为国家建设培育复合型高素质人才。

来源：网络