新课标下小学信息科技课堂教学中物联网的运用

新课标下小学信息科技课堂教学中物联网的运用

叶毓政

江苏省苏州市昆山高新区玉湖小学 215300

摘要：小学信息科技课堂教学是培养学生信息科技素养的重要途径，是我国培养高素质人才的重要手段。随着新课改的实施，对小学信息科技课堂教学提出了更高的要求。物联网技术的出现，使教育教学领域发生了革命性的变化。物联网技术不仅可以使教学内容更加丰富、教学方法更加灵活、教学过程更加有趣，还能有效激发学生学习兴趣，培养学生的信息科技素养。本文针对物联网技术在小学信息科技课堂教学中的应用展开探讨，首先分析了物联网技术运用在小学信息科技课堂教学的重要意义，然后提出了物联网技术在小学信息科技课堂教学中运用的策略，以期为新课改下小学信息科技课堂教学质量的提升提供一些参考。

关键词：小学；信息科技课堂教学；物联网技术

引言

物联网是一个多学科的交叉领域，它是以互联网为基础，通过传感器、射频识别（RFID）装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。物联网在新课标下的小学信息科技课堂教学中运用，不仅有利于学生对信息科技知识的学习和掌握，更重要的是能使学生充分感受到了物联网技术带来的便利。在整个物联网体系中，每一个物联网设备都是一个独立的个体，都可以为不同的应用场景提供相应的解决方案。

一、物联网技术运用在小学信息科技课堂教学的重要意义

（一）有利于提高教学效率

物联网技术具有信息储存、传输、处理等功能，在小学信息科技课堂教学中应用物联网技术，可以将计算机系统的功能展示出来，让学生在学习过程中对计算机系统的组成和工作原理有更加深刻的了解，并且可以根据教学内容选择合适的教学方法，这样既可以节省时间，还能使学生在短时间内掌握更多的信息科技知识，有利于提高教学效率[1]。

（二）有利于培养学生创新思维能力

物联网技术在小学信息科技课堂教学中的应用，可以将教材内容与实际生活相结合，为学生提供更多的学习和实践机会，在解决实际问题的过程中锻炼学生的创新思维能力，使学生成为学习和探究的主人。教师可以通过物联网技术让学生体验实践操作的全过程。在实践操作中，教师可以引导学生通过观察、分析、思考、设计、创新等方式，将枯燥乏味的知识点转化为生动有趣的实践操作。

（三）有利于提升学生的信息素养

在小学信息科技课堂教学中运用物联网技术，可以使学生对信息科技知识的学习更加高效，提高学生对信息科技知识的掌握程度。因为物联网技术的运用可以让学生在学习中将理论和实践进行结合，从而使学生在学习过程中获得更多的信息科技知识，提升学生的信息素养。在小学信息科技课堂教学中运用物联网技术还可以培养学生的逻辑思维能力，使学生更加清晰地了解信息科技知识。

二、新课标下物联网技术在小学信息科技课堂教学中运用的策略

（一）了解学生的实际需求，制定合理的教学目标

在小学信息科技教学中，教师要根据学生的实际需求和课堂教学目标，合理制定教学计划，从而有效提升小学信息科技教学效率[2]。首先，教师要了解学生对物联网的理解程度，然后根据学生的实际需求来制定合适的教学目标。在物联网应用过程中，需要依托计算机、互联网和通信技术等多种技术，而小学生由于年龄较小、知识储备量较少，对这些技术的掌握能力还有待提高。因此，教师在制定教学目标时要考虑到小学生的实际情况，尽量以学生的实际需求为基础。其次，教师还要了解学生对物联网应用过程中所涉及到的实际操作技能掌握情况。比如在学习“多媒体技术”时，教师可以先给学生讲解一下多媒体技术在日常生活中的应用情况。然后让学生自己动手实践操作多媒体技术，并让他们运用多媒体技术解决日常生活中遇到的一些问题。

（二）合理利用网络资源，营造良好的教学环境

在信息科技教学中，网络资源是非常重要的一个部分，它可以帮助教师和学生获取大量的教学资源，为教学提供有效的支持。但是教师在利用网络资源时要合理、科学，不能将网络资源用于一些不合理的方面，这样不仅会浪费网络资源，还会影响学生对知识的理解和掌握。在信息科技教学中，教师可以通过多种渠道来获取相关教学资源，如教育部门、学校图书馆、网络资源库等。教师在使用这些资源时要做到合理、有效使用，不能将所有资源都用于教学中。教师还可以通过建立班级QQ群、微信群等来发布相关信息和资料，提高学生对信息科技知识的兴趣，从而提高学生的学习效率。此外，教师还可以利用班级QQ群、微信群等来对学生进行引导和教育，可以通过游戏互动、师生互动等方式来培养学生的合作意识、协作精神等。

（三）在物联网技术下进行项目设计，提高学生的学习兴趣

《新课程标准》中指出，信息科技课程教学要培养学生的创新精神，同时注重对学生实践能力和操作能力的培养，这就要求教师在教学中要重视对学生实践能力的培养[3]。由于小学生年龄较小，对于物联网技术的应用和理解能力还较差，因此，教师可以在物联网技术下进行项目设计，提高学生的学习兴趣。教师可以让学生利用物联网技术制作一个简易的空调，让学生通过学习物联网技术来感受到物联网技术给我们带来的便利和好处。在这个过程中，教师可以先让学生了解物联网技术的相关知识，然后再进行项目设计，引导学生自主探究与学习。比如：在制作简易空调时可以让学生了解到空调和制冷系统之间是如何进行工作的；了解到空调上有哪些传感器、如何识别出传感器发出的信号、如何将这些信号转换为电能等知识。通过一系列项目设计使学生更加深入地理解物联网技术，这样不仅能提高学生的学习兴趣和自主探究能力，还能培养学生动手操作能力和创造思维能力。在这个过程中教师还可以向学生讲解一些与物联网技术有关的知识，让学生了解到物联网技术不仅具有实用性而且还具有一定的科学性。

（四）运用物联网技术进行课堂评价，注重评价方法的科学性

新课改下，对教师的教学评价也提出了新的要求。在小学信息科技课堂教学中，教师不仅要注重学生学习成绩的评价，还需要对学生学习能力、合作能力、探究能力、创新能力等方面进行评价。因此，教师在小学信息科技课堂教学中运用物联网技术进行评价时，需要注重评价方法的科学性，通过多元化的评价方式，更好地促进学生综合素质的发展。例如，在学习《大鱼吃小鱼》一课时，教师可以利用物联网技术设计一个网络游戏，在游戏中设置不同的关卡和难度，让学生自主选择关卡并完成相应的任务。通过这种多元化的评价方式，不仅可以激发学生学习信息科技知识的兴趣，还能促进学生综合素质的发展。

结语

在新课改下开展小学信息科技课堂教学时，教师要充分利用物联网技术进行课堂设计和教学活动安排，为学生提供更多更优质的学习资源和学习机会。同时，教师要不断提高自身素质和能力水平，积极学习物联网技术在小学信息科技课堂教学中的应用方法和技巧，不断创新小学信息科技课堂教学模式和方法，为学生营造一个良好的学习氛围。

参考文献

[1]陆晗.物联网背景下小学信息技术创新教学手段探究[J].教育界,2022(21):47-49.

[2]杨艳.物联网在小学信息技术课程中的教学研究[J].当代家庭教育,2021(30):183-184.

[3]赵海波.浅谈互联网+视域下小学科学教学策略的创新[J].中国新通信,2020,22(23):192-193.