教育叙事：我的家访日记

第一则：2020年9月  天气：晴  

遇见“初心”，探寻家访秘诀

说起家访，感受颇多，在进入幼儿园工作的第一年，我就接到了“家访”的任务，刚工作的我十分不理解，信息化时代，有什么不能在线上解决的呢，为什么还要采用如此古老的方式？虽然充满不解，但我还是老老实实的跟着搭班的经验教师（徐老师），一起家访，于是，我踏上了第一次家访的道路。听着徐老师如数家珍般的和家长讲述孩子在园的情况，看着家长和孩子眼中的光芒逐渐明亮，我似乎明白了家访的意义。

在大班开学时，我和六六来到我们大一班这个集体。正是因为这种惺惺相惜的感觉，我对六六家访印象深刻。开学一月有余，六六仍爱蜷缩在教室一隅，像一个从不露出触角的蜗牛，把自己紧紧裹在蜗壳之口，采取“闭关锁国”的政策，对外不理不睬。在区域活动、日常游戏中，却极少能够见到她和孩子们游戏的身影。

带着这些问题，我们走到了六六家，准备与六六的爸爸妈妈进行沟通和交流。按下了六六家的门铃，半天却不见人来开门，正当我们疑惑时，一位老人打开了家门。徐老师热情的与老人打了招呼，我们便进了门，家里只有两位老人，经过徐老师和六六爷爷奶奶的沟通，我们得知我们得知，原来六六的爸爸妈妈都在外地工作，年幼的六六一直跟着爷爷奶奶一起生活。因为疫情的原因，与爸爸妈妈更是聚少离多，爷爷奶奶年纪大了，几乎没有带六六出去玩，每天只是幼儿园和家里两点一线，渐渐地养成了六六不爱与人交流的性格。徐老师很会与爷爷奶奶沟通，建议爷爷奶奶要常常带六六去小区、公园，多接触伙伴，不要总是闷在家里。在幼儿园，我们为了打开六六的心门，我们总是找机会在集体面前表扬六六，帮助她建立自信心，也找班级里活跃的小朋友主动去和六六游戏，面对伙伴们热情的邀约，六六逐渐融入集体，脸上笑容也越来越甜。连爷爷奶奶都说六六回家后开朗了不少，总是和他们聊起幼儿园的事情。

第二则：2021年6月  天气：小雨 

共情润心，助推成长

作为一名幼儿教师，我爱着班级里的每一个孩子，但常常对家长有许多的不理解，不理解的家长的不放心、不理解他们的各种各样的问题。直到一次次的家访，让我认识到“共情”这个词汇之后，我才逐渐学会理解家长们的担忧。这一次，我来到了程程的家里……

程程（化名）是一个“情绪儿童”，每天来园哭闹已经是他的常态，情况持续了个把月了，几乎在整个幼儿园“出名”。而他哭闹的原因每天还各不相同：妈妈没送他来幼儿园；水杯里的水太烫了；今天的书包不是自己喜欢的；不想上幼儿园；不会自己铺被子；想爸爸妈妈；小朋友不和他一起玩……五花八门原因让我们哭笑不得。回到家之后，我开始反思自己的工作，意识到一场家访重要。这天，我扣响了程程家门，与程程妈妈进行了一场沟通。

来到程程家，程程非常开心的与我们两位两位老师打招呼，还拿来了他最喜欢的零食与我们分享，此时的程程跟在幼儿园的他判若两人。作为家长，程程的妈妈对这一情况也十分无奈，在与我们的沟通中她什么样的招数都用过了，可程程可以说是软硬不吃，效果都不显著。在聊天和深入沟通的过程中，我们也逐渐发现程程“情绪化”的根本原因。因为程程本身就是个内心十分敏感，最自己又不太自信的孩子。他总是担心自己在幼儿园做错事，老师会批评，小朋友会不喜欢他。在给程程妈妈支招的同时，我们提出一定要让程程坚持来园。每天我会把程程在园的情况通过照片、视频及时反馈程程妈妈，让她不要太担心。其次我让程程妈妈配合我们的工作，每天送来园就“狠心”地放下哭着的程程甩头就走，每天正面引导鼓励程程，接送时问问程程幼儿园今天发生什么好玩的事情，每天把同学夸程程的视频让他看一遍……咦，我们的用心真的见效了，程程说自己喜欢上幼儿园了，打那后他真的是开心的来上幼儿园，高兴地回家的。程程妈妈激动地对我说：“老师谢谢你，谢谢你！还是你厉害……”我很开心我们的坚持奏效了，我更开心地是我读懂家长的内心了，孩子快快乐乐的每一天才是我们最大的心愿。

第三则：2022年3月  天气：多云  

关注你，但不“关住”你

幼儿园里，每个班或多或少都有几个“自由”的孩子，他们常常表现出精力旺盛、自制力弱等特点。无论在家还是在园总是一刻都闲不住，常常做出令我们意想不到的事情。语语（化名）就是一个自由、爱笑又好动的孩子，她总像一条灵活的小鱼在班级里穿梭，动作快到常常让我心惊肉跳。大家喝水时，她在植物角看小乌龟；大家上课时，她却跑去喝水；大家举手发言时，她喜欢直接插嘴急于表达自己的想法。对于集体生活她总是适应不了，对其他孩子的生活、学习习惯的养成也产生了一定的影响。看来，对于语语的势在必行。

家访的当天，我们大老远就看见语语和爸爸妈妈在门口等待，看到我们来了，语语马上就飞奔过来抱住我们，最近语语的爸爸妈妈，他们淳朴的脸上带着羞涩的微笑。由于语语的爸爸妈妈文化水平都不高，在孩子的教育上，常常束手无策。面对我们反馈的情况，语语爸爸妈妈只能也说出了自己的无力，并问我：“谢老师，我们到底该怎么做呢？我们是真的不懂。”面对家长的疑问，我们耐心的给予的一些建议。面对这样的语语，我的策略就是“关注你，但不关住你”，语语确实是一个过度“自由”的孩子，但作为老师可不能够利用“老师”的身份去压抑她的自由，去强行限制她的行为，这样反而会适得其反。在家也是一样，我们要给她自由，但也要立下规矩，相信在我们的家园合作下，语语一定会越来越好。天色渐晚，语语妈妈送了又送。爱的世界是相互的，付出才有收获。经过一段时间的“关注”和“强化”，语语有了一定的进步，不在喝水时看小乌龟，也不在上课时跑去喝水了，逐步的适应了班级的集体生活，在游戏时看到她自由的身影，我也为她感到高兴。

家访的路还没有走完，家访的故事也还有很多，走过这些孩子的家，让我深有感触，孩子的成长就像一粒种子，需要很长的一段周期，花期不同，有的花一开始就灿烂绽放，有的花需要耐心等待。