2022-07-23 17:51

李宝荣 | 基于主题意义开展英语阅读教学的实践策略

2022-07-23 17:50

王芳 武茜 | 四个重要环节，帮您搞清主题意义探究下的单元整体教学！

2022-07-23 17:50

李静纯 | 在课堂教学中把握“人与自我”关系的基本原则

2022-07-23 17:49

刘学惠 | 核心素养背景下，如何在课堂教学中实现“人与自然”主题的育人价值？

2022-07-23 17:48

李宝荣等 | 如何基于主题意义进行单元整体教学？有哪些关键思路和策略？

2022-07-23 17:48

李宝荣 | 如何基于主题意义整体分析并整合利用单元语篇、设计单元目标和单元学习活动？

2022-07-23 17:47

李宝荣 国红延 | 如何设计和实施单元整体教学

2022-07-23 17:46

蒋京丽 | 落实英语教、学、评一体化的五点建议

2022-07-23 17:45

蒋京丽 | 如何研读并利用教材中的听力文本组织语言实践活动？

2022-07-23 17:41

刘桂蓉 | 如何提高教师设问策略，提升学生语言思维？

2022-07-23 17:40

兰良平 郑春红 | 如何开展读写课堂观察？你需要了解这3大基本原则、4步操作过程

2022-07-23 17:39

葛炳芳等：读写整合课的核心关切——文本解读、目标定位、教学设计

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赵文娟 任冬红 | 如何通过深层文本分析，促进学生课堂上的实际收获？

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李琦 | 如何处理故事文本整本书阅读？来试试“1—1—1”模式！

2022-07-23 17:37

张金秀 | 中小学英语整本书阅读的五点主张

2022-07-23 17:35

章宁等 | 例析初中英语以读促说教学活动设计的路径与思考

2022-07-23 17:19

“中学”不能翻译成middle school吗？

2022-07-23 09:35

5 Reasons Why Charlotte’s Web Is Timeless

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美文阅读：The long flight home

2022-07-23 09:33

如何通过英文纪录片提升听力水平？