区域观察《皮影戏》

    片段记录

    早上做操结束后，便开始了社会性区域游戏，兰钰涵和郑屹宸来到了剧场。刚开始，他们的生意很冷淡，我上前询问：“你们今天有赚到钱吗？”他们回应说：“没有，今天都没有小客人。”我又问：“为什么呢？你们有没有去招呼过小客人呢？”我见他俩不说话，便找来了几位小朋友过来问了问：“你们想看这儿的皮影戏吗？”有一位小朋友说道：“他们这儿都没人看一定不好看，我也不是很想看”，我转头问兰钰涵和郑屹宸：“小朋友说不好看，该怎么办呢？”郑屹宸马上说道：“我们这里的皮影戏可好看了！”见小客人还是没啥兴趣，我又说道：“那你给客人们说说你们都会演什么皮影戏呢？”郑屹宸和兰钰涵很积极地开始介绍自己会的皮影戏，小客人一听很感兴趣，但就在这时又有一位小客人说道：“我没有钱看皮影戏”，见两位小老板没啥动静，我又说道：“小朋友说没钱看，你们要不要先来个优惠呢？”郑屹宸马上起身喊道：“你们都来看吧，第一次看给你们免费！”那几位小客人一听免费就兴致勃勃，纷纷坐到了凳子上准备看戏，我正要离开的时候郑屹宸还邀请了我看戏，对我说道：“老师，你也一起看吧，好看下次再来！”

    幼儿发展评价

    幼儿的社会性品质是在不断的社会交往中逐渐形成和发展起来的，在大班阶段幼儿的同伴交往较中班时期明显增多，他们能够自发地与同伴进行互动。活动中，小老板的生意惨淡是有原因的，小客人会以为没有人看就不好看，原因在于这两位小老板没有向外招呼客人，没有大力宣传自己的皮影戏，这样很难招揽生意。此外，在招揽生意时，幼儿的语言交流能力比较薄弱，面对小朋友的不感兴趣不知该怎么解决，不过在教师的引导下能够有较好的表现，例如在活动中有小客人说自己没钱看皮影戏，我就问他们可否来个优惠，他们就想到“第一次免费”这样的好办法，说明幼儿的社会性交往有一定的发展，只是缺乏成人的引导。

    措施

社会交往是人类生存的一种基本需要，也是人们精神生活的重要内容，幼儿期是一个人社会性发展的关键时期，而社会性的发展是在人际交往中实现的。为培养幼儿的社会性交往能力，教师可以采取以下措施：

第一，创造良好的社会交往环境，培养社交技能。幼儿期是社会交往开始形成和发展时期，在这个时期里尽管幼儿交往能力的提高需要成人的指导，但是幼儿与同伴，特别是同龄人的交往，对于幼儿掌握社会交往的本领有至关重要的意义。因此，教师要有意识地创造温馨和谐的社会活动情境，并充分提供幼儿与同伴自由交往的机会。

    第二，可以通过集体活动的方式引导幼儿。集体活动分为很多种，可以给幼儿讲一个关于小老板招揽生意的绘本，让幼儿通过绘本掌握一些社会性交往技能。另外，还可以通过集体谈话的方式，教师通过皮影戏这个区域活动出现的问题提问幼儿，让幼儿一起思考如何解决，可以请几位幼儿上来演示一下。